Camperola Llatina

*A la presentació no em deixa posar els accents, sorry!

Te deix, amor, la mar com a penyora (conte) - Carme Riera

Te deix, amor, la mar com a penyora

I. I A trenc d’alba sempre enyor la mar

Te deix, amor, la mar com a penyora

Conte: Te deix, amor, la mar com a penyora

Llibre: Te deix, amor, la mar com a penyora

Autora: Carme Riera

Llengua: Català/Mallorquí

Enquadernació: Tapa blanda

Editorial: labutxaca

ISBN: 9788499302737

Preu: 8,50€

Primera edició: 1975

Te deix, amor, la mar com a penyora és el primer relat i el que li dóna el nom al llibre de Carme Riera. Aquest relat és una carta força llarga narrada en primera persona en la qual una dona explica la seva primera història d’amor dels 15 anys. La carta es presenta com si fos un relat, sense encapçalament ni clausura i amb diferents tonalitats, arribant fins i tot a incloure reproduccions de diàlegs. A la carta l’autora del conte tracta de forma natural el lesbianisme, que en l’època que va ser escrit era un tema “tabú”.

La carta explica l'historia d'amor prohibida amb la seva professora quan tenia 15 anys, i que el fet de que ella, aleshores, tingués 15 anys va ser un dels motius de que la relació que anomenaven amistat és trenqués. L'altre motiu principal va ser que es va convertir en un escàndol públic, van rebre amenaces en nom de la moral i els bons costums, insults morbosos constants, rialles, comentaris a mitja veu... Però encara que tothom veiés aquesta relació malament, a ella li semblà positiu.

“Tenia quinze anys i ells foren, en part, la causa del nostre trencament. Em complau per altra banda, pensar que vaig arribar a tu en el moment més crític de la meva adolescència, quan començava d’ésser una dona, i que tu influïres poderosament perquè acabés de ser tal i com ara sóc.” (p. 14)

A la carta explica diversos records i moments que van viure juntes.  També explica com la noia encara l’enyorava, i no volia acceptar ni estava d’acord amb els motius del trencament. Ella només volia estar al seu costat. Van passar cinc anys, encara perdurava el seu record, volia oblidar-la però alhora es negava. Inclús el dia del seu propi casament encara la recordava.

“Vaig abraçar-me a tu per donar-te les gràcies i et vaig dir –em sentires?- que continuava estimant-te. Algú veié com et tapaves el rostre amb les mans, algú va notar que ploraves,” (p. 27)

Durant tota la carta no especifica sobre el sexe del professor/a, però al final, a les últimes línies descobrim que era una professora. La narradora explica que està embarassada i també malalta, té por, fins i tot, pensa que no coneixerà a la seva filla ja que es veu molt dèbil.

“Tenc por, em fa por. Em sent massa feble i les forces em fallen. Pens que probablement no coneixeré la nina, perquè serà nina, n’estic segura, i no podré decidir, si no ho faig ara, el seu nom. Vull que li possin el teu, Maria,” (p. 28)

Al 1975 l’autora va explicar en una entrevista que “la narració no és veritat, però és autèntica. Jo no he tingut cap amor amb una professora, però respon a unes coordenades que qualsevol persona pot sentir”

Glòria

Ma danseuse préférée: Svetlana Zakharova

Aujourd’hui je veux parler de Svetlana Zakharova. Elle est une danseuse russe de danse classique.  Le rêvé de sa mère avait devenir ballerine, et Svetlana Zakharova commence à étudier danse avec six ans. Avec dix ans elle rejoint Kiev Choreographic School(avec Valeria Souleguina comme prof’) et elle gagner la médaille d'argent du prix “Concours international des Jeunes Danseurs de Moscou”. Gagner cette prix permet d’intégrer au l’Académie Vaganova, une des meilleurs académies de ballet de le monde. La plupart des étudiants de l’Académie Vaganova deviennent danseurs de grandes compagnies de danse. Ses premiers grands rôles séran Clara dans Casse-noisette et la Reine des Dryades de Don Quixotte.

À 17 ans elle danse par la compagnie du Mariinsky theatre (une compagnie très bonne). Elle étudié avec Olga Moïsseïeva qui devient rapidement son mentor artistique. Son ascension sera fulgurante et elle se convertira en prima ballerina. Mais sa carrière ne prend véritablement son ampleur lorsqu'elle rejoint la compagnie rivale le Théâtre Bolchoï. Elle commence à travailler avec Ludmila Semyenaka (diplômée de l'Académie Vaganova aussi).

Plébiscitée par le public et les critiques, sa technique impressionnante de maîtrise et son travail intelligent, elle est considérée comme une des plus grandes ballerines début de siècle. 

Elle danse comme prima ballerina par les compagnies du Mariinsky Theatre, le Bolchoï, la Scala de Milan et National Theatre de Tokyo. Elle danse régulièrement avec le partenaire Roberto Bolle (gand danseur). Sa renommée internationale l'amène à organiser de nombreux galas en son honneur.

Elle gagner le Masque d'or de la meilleure danseuse pour son travail,  le titre d’Artiste Émérite,  d'Artiste du Peuple de Russie, la France la nomme Officier des Arts et des Lettres. Pendant sa carrière elle gagne de nombreux prix.

Mais elle ne seulement danse, elle s'impliquer dans la vie politique de son pays, élue députée de la Douma d'Etat russe, elle représente le parti de la Russie Unie au comité de culture du Parlement.

Svetlana Zakharova est mariée au violoniste Vadim Repine et elle a une fille de prénom Anna.

Glòria Tornero Ibars 

1r Batxillerat

Adolescencia

Adolescencia

Desamparando nuestra dulce niñez

Buscando nuestra propia identidad.

Alguna que otra vez con altivez

Mas si así es, sin admisibilidad.

Deseando encontrar la madurez

Creyendo en nuestra autenticidad,

Viviendo en la cándida absurdez

Mas rozando la artificialidad,

Sin todavía alcanzada la adultez

Luchando en contra de la adversidad.

Glòria  Ibars

2010/2011, Cuarto de la ESO,    

 Primer trimestre,  Lengua Castellana

La Adolescencia

La adolescencia es una etapa de rebeldía porque los adolescentes manifiestan su desacuerdo con lo que no les gusta o no les parece justo.  Se cuestionan lo ya establecido y empiezan a crear sus propias ideas, pensamientos y convicciones. En esta etapa de la vida dejan atrás la infancia para irse abriendo paso hacia el mundo de los adultos, empiezan a buscar la independencia, al mismo tiempo que intentan hallar su identidad personal.

Tantean los límites establecidos intentando averiguar hasta donde pueden llegar. La relación con los padres deja de ser fluida y se vuelve complicada y difícil, pareciendo que solo contiene discusiones y desacuerdos continuos. A los adolescentes no les gusta la forma de ser tan protectora de los padres y necesitan más libertad. Dejan de confiar tanto en lo que hasta entonces eran sus personas más cercanas, como los padres… y creen que las personas en las que pueden confiar son sus amistades de una edad similar, con los cuales los lazos se estrechan.

Las amistades son las que más aconsejan sobre temas del presente aunque para el futuro los padres siguen teniendo un papel importante. La mayoría de veces creen que los consejos que reciben por parte de los padres son anticuados y que no les van a ayudar además, como los lazos con los amigos se estrechan más que con los padres, tienen más confianza con estos últimos. Pero siguen sabiendo que en realidad, los padres son los que mejor les pueden aconsejar pues ya han vivido lo que los adolescentes pasan y han cogido experiencia que las amistades todavía no tienen.

Experimentan sensaciones nuevas, sensaciones que nunca habían sentido hasta el momento. Los sentimientos se desbordan, sin saber a quién recurrir, pidiendo consejo a los que se encuentran en la misma situación.

Creen que son los que van a ocupar los puestos más altos dentro de la disciplina a la que se quieren dedicar. Creen que ellos serán como aquella persona de alguna película que de la noche a la mañana se convierte en un gran empresario o cantante, por ejemplo, que con poco esfuerzo se vuelve inmensamente rico. Cada adolescente cree que es el escogido para triunfar, para que le admiren e incluso le envidien algún día, que el éxito es un recorrido simple, sencillo, cómodo y fácil. Pero, como decía Beethoven “El genio se compone del 2% de talento y del 98% de perseverante aplicación, sacrificio, esfuerzo y trabajo duro”, sin esto último, por muchos sueños que tengan no podrán hacerlos realidad si no actúan.

Cuando  creen que algo no tiene lógica lo rechazan, un claro ejemplo es el rechazo a normas. Si se prohíbe comer chicle en clase, se saltan la norma comiendo uno,  ya que creen que este acto no afecta a nadie, sin pensar en el porqué de esta prohibición, sin darse cuenta que es una norma de educación y porque mientras lo mastican no están tan atentos a la clase, además, el mascar chicle impide hablar correctamente, provoca un ruido molesto y, aunque no todos los adolescentes lo hacen, algunos dejan los chicles enganchados en el mobiliario de clase. Y esto resulta molesto para otras personas.

Yo creo que es positivo que el adolescente manifieste su desacuerdo de manera cívica porque así demuestra que puede comprender el mundo que le rodea, que ve las injusticias y las cosas que se podrían mejorar. Además, adoptando una postura crítica trata de reivindicar o intentar mejorar el mundo que le rodea. Cuando un adolescente ve algo incorrecto, no solo debe decir que es incorrecto y no hacer nada, sino que debe aportar soluciones o sugerencias y se ha de movilizar.

Glòria Ibars

Premio Sunshine Award

Clariana ha ganado un premio y lo ha compartido con 12 personas más entre las cuales estoy yo. Ahora me toca a mi compartirlo con otras 12 personas. Me ha sido un poco difícil ya que hay blogs que me gustan pero que no he podido incluir, aunque me gustaría poder destacar dos en concreto de los que no he podido poner en la lista:

-Arte Torreherberos ya que fue el blog que le dio el premio a Clariana 

-Clariana ya que es la que me lo ha dado y por lo tanto no se lo puedo volver a dar. 

Y ahora sí, los blogs que he seleccionado son:

-El del escritor Sebastián Roa (Sus dos blogs que sigo son Blog de autor, A la cazuela). 

-Ángel de Like a song without melody y Angel's photos 

-Allons-y! (Blog creado por la "prof' de français" Anna Bruguer donde ponemos cosas relacionadas con la asignatura, con Francia o en francés. Me encantaría agradecerle la idea del blog ya que es una actividad divertida y en la que practicamos notre français) 

-Marina de The Price of Honey 

-Mujeres de Leyenda

-Novelas Históricas

-White Demon de Trucos del Infierno 

-Like a Princess by Kuka

-Rebel Attitude

-Enseñ-arte

Los que recojáis el premio, se ha de poner en el blog (en un lateral, abajo... ) y seleccionar a 12 personas más.

¡Espero que os guste a todos! 

Bastet

Volia ser lliure.  Notava l’angoixa dintre meu com si d’una bomba de rellotgeria es tractés, sentint que el temps s’esgota, sentint que tot el que m’envolta desapareixerà, o millor dit, jo seré qui desapareixerà. El sentiment de llibertat cada cop més llunyà, cada cop més intangible, cada cop més irreal, com si d’un somni impossible es tractés.

L’angoixa amb el pànic es convertí en una barreja mortal. El tic-tac cada cop era més fort. Cridar, volia cridar, però de la meva boca no en sortia cap so. Sentia com dels meus braços, de les meves mans, de la meva cara començava a sortir cabell.

Què m’estava passant? La bomba ja havia esclatat, però jo no m’imaginava això. Sentia com el pel recobria el meu cos. Les meves orelles agafaven forma triangular. Cap so, un altre intent en va, no hi havia més paraules. Aleshores va sortir-me un udol. Rere tancar els ulls, al reobrir-los, els meus ulls marrons s’havien convertit en verds i brillants, i la meva pupil·la s’allargà havent-me convertit en un bonic gat.

Glòria Ibars